ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПОЛІГРАФОЛОГІВ СЕКТОРУ БЕЗПЕКИ Й ОБОРОНИ УКРАЇНИ ВІДПОВІДНО ДО МІЖНАРОДНИХ СТАНДАРТІВ ПРАКТИКИ

Людмила Снігур; Дмитро Здебський

doi:10.17721/1728-2217.2025.63.35-42

Автор(и)

Людмила Снігур Військова академія (м. Одеса), Одеса, Україна Автор
Дмитро Здебський Одеський державний університет внутрішніх справ, Одеса, Україна Автор

DOI:

https://doi.org/10.17721/1728-2217.2025.63.35-42

Ключові слова:

професійна компетентність, формування компетентності, підготовка поліграфологів, міжнародні стандарти практики, національна школа поліграфології

Анотація

В с т у п . Статтю присвячено розвитку професійної компетентності поліграфологів сектору безпеки й оборони України за міжнародними стандартами практики. Розглянуто процес підготовки поліграфологів, значення застосування як валідних методик поліграфологічних досліджень, так і контролю якості як ключових аспектів професіоналізації, а також інтеграцію міжнародного досвіду для підвищення точності й ефективності поліграфічних досліджень.

М е т о д и . У дослідженні застосовано комплекс методів, зокрема: теоретичний аналіз нормативно-правових актів і наукових джерел; конкретно-історичний метод для вивчення динаміки підготовки поліграфологів; узагальнення зарубіжного досвіду (зокрема практик Американської поліграфологічної асоціації), а також емпіричний підхід для оцінювання професійної компетентності відповідно до міжнародних стандартів.

Р е з у л ь т а т и . За результатами проведеного дослідження створено модель формування професійної компетентності поліграфолога на основі міжнародних стандартів, національного класифікатора професій, моделі Дрейфусів і теорії самоефективності Альберта Бандури. Виділено п'ять рівнів: новачок, початківець, компетентний, досвідчений та експерт, кожен з яких описано за критеріями освіти, досвіду, кількості польових досліджень, самоефективності та професійної автономії. Запропоновані таблиці дають змогу здійснювати якісне оцінювання професійного розвитку та планування підвищення кваліфікації.

В и с н о в к и . Професійна компетентність поліграфологів є визначальною для ефективності сектору безпеки України. Її формування ґрунтується на теоретичній і практичній підготовці, досвіді, дотриманні валідних методик і контролі якості. Запропонована модель компетентності за рівнями (від новачка до експерта) базується на адаптації моделі Дрейфусів і міжнародних стандартів. Вона дає змогу уніфікувати підходи до сертифікації, підвищення кваліфікації і професійного розвитку. Формування національної школи поліграфології забезпечить системність підготовки та якість поліграфологічних досліджень в умовах воєнної загрози.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Посилання

Administration of the State Border Guard Service of Ukraine. (2022, December 10). On approval of methodological recommendations for conducting interviews using the polygraph in the State Border Guard Service of Ukraine. Order No 100/0/8-22-OD) [in Ukrainian].

ASTM International. (2019a). Standard guide for conducting quality control reviews of psychophysiological detection of deception examinations (ASTM E2031-19). ASTM International.

ASTM International. (2019b). Standard practice for a quality control system for an organization that conducts psychophysiological detection of deception (ASTM E2064-19). ASTM International.

ASTM International. (2019d). Standard practice for post-conviction sex offender testing (ASTM E2163-19). ASTM International.

ASTM International. (2014). Standard practice for minimum basic education and training of individuals involved in psychophysiological detection of deception (ASTM E2000-5). ASTM International.

Ball, H. O. (1994). On the psychological foundations of readiness for professional work. In I. A. Zyazyun (Ed.). Psychological and pedagogical problems of professional education (pp. 48–56) [in Ukrainian].

Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191–215.

Bandura, A., & National Inst of Mental Health. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall, Inc. Dreyfus, H., & Dreyfus, S. (1988). Mind over machine (2nd ed.), 36–51. Free Press.

Dreyfus, S. E., & Dreyfus, H. L. (1980). A five-stage model of the mental activities involved in directed skill acquisition. California University, Berkeley, Operations Research Center.

Education Accreditation Committee. (2022, April 2). Education accreditation standards (Version 2.06).

Gougler, M., Nelson, R., Handler, M., Krapohl, D., Shaw, P., & Bierman, L. (2011). Meta-analytic survey of criterion accuracy of validated polygraph techniques. Polygraph, 40(4), 194–305.

Karamushka, L. M. et al. (2021). Psychological and organizational determinants of ensuring psychological health of personnel in educational institutions under conditions of social tension. Viktoriia Kundelska [in Ukrainian].

Melʹnyk, N. I. (2017). The phenomenon of "professional competence" in Ukrainian and European pedagogical theory: A comparative aspect. Pedagogical Education: Theory and Practice. Psychology. Pedagogy, 28, 54–60 [in Ukrainian].

Mississippi Code Annotated. (1972). Polygraph examiner internship rules and regulations, §73-29-9. Mississippi Board of Polygraph Examiners.

Ministry of Economy of Ukraine. (2021, October 25). On approval of Amendment No. 10 to the National Classifier DK 003:2010. Order No. 810 [in Ukrainian]. https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0810930-21#Text

Ministry of Justice of Ukraine. (2015, March 3). On approval of the Regulation on the Central Expert Qualification Commission under the Ministry of Justice of Ukraine and certification of forensic experts. Order No. 301/5 [in Ukrainian]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0249-15#Text

Motlyakh, O. (2022). Polygraphology. Osvita Ukrainy [in Ukrainian].

Motlyakh, O. I., & Shapovalov, V. O. (2022). The essence of polygraph test formats and requirements for their application. Law Journal of the National Academy of Internal Affairs, 12(1), 77–86.

National Research Council. (2003). The polygraph and lie detection. The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/10420

Tsilmak, O. M. (2009). Components of the structure of competencies. Science and Education: Scientific and Practical Journal of the Southern Scientific Center of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, 1–2, 128–134 [in Ukrainian].

U.S. Congress, Office of Technology Assessment. (1983). Scientific validity of polygraph testing: A research review and evaluation – A technical memorandum (OTA-TM-H-15). U.S. Government Printing Office.

Zdebskyi, D. (2023). Use of the polygraph under martial law in Ukraine. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Military and Special Sciences, 55(3), 28–33 [in Ukrainian]. https://doi.org/10.17721/1728-2217.2023.55.28-33

Zdebskyi, D. V., & Ismaylov, K. Y. (2024). On the issue of implementing the U.S. legal experience of polygraph use into the legal system of Ukraine. Legal Journal of Donbas, 1, 32–38 [in Ukrainian]. https://doi.org/10.32782/2523-4269-2024-86-32-38

Zubovskyi, D. S. (2017). The experience of Japan in conducting psychophysiological studies using the polygraph. Scientific Bulletin of the National Academy of Internal Affairs, 2(103), 355–366 [in Ukrainian].