ІНДИВІДУАЛЬНО-ТИПОЛОГІЧНІ ВІДМІННОСТІ СТРУКТУРНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ АСОЦІАЛЬНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ
DOI:
https://doi.org/10.17721/1728-2217.2026.66.69-74Ключові слова:
спрямованість, особистість, асоціальна поведінка, індивідуально-типологічні відмінностіАнотація
Вступ. У проблемі спрямованості виокремлюється взаємозв'язок спрямованості особистості з асоціальною поведінкою. Проблематика, пов'язана з індивідуально-типологічними відмінностями у структурі асоціальної спрямованості особистості, базується на розв'язанні двох класів завдань: виявленні домінуючого компонента структурної організації асоціальної спрямованості особистості тих, хто навчається, і визначенні чинників ризику й чинників-протекторів, які задають мішені профілактики девіантної поведінки, у тому числі проблемного використання тими, хто навчається, інтернету. Методи. У роботі використано факторний аналіз, математико-статистичну обробку даних, кореляційний аналіз за Ч. Спірменом, аналіз значущості відмінностей у рівні вираженості кількісної ознаки в незв'язаних групах за критерієм U Манна – Уїтні, дані описової статистики. У дослідженні індивідуально-типологічних відмінностей структурної організації асоціальної спрямованості особистості здобувачів за допомогою факторного аналізу методом головних компонент взяли участь 144 юнаки / дівчини та підлітки віком від 11 до 25 років чоловічої (n = 78; малопроблемні – 38, середньопроблемні – 20, проблемні – 28) і жіночої (n = 66; малопроблемні – 34, середньопроблемні – 14, проблемні – 20) статі.
Результати. Найбільш значущі міжкомпонентні взаємозв'язки (p ≤ 0,01) виявлено між мотиваційним і поведінковим компонентами. Активними виявилися показники мотиваційного компонента асоціальної структури особистості (прагнення до протистояння нормам і правилам, схильність до вживання психоактивних речовин, самокатування, схильність до прояву агресивності, антисуспільних дій) і поведінкового компонента (загальна агресія, фізична агресія, ініціатор і його помічник, антисоціальні, асоціальні, аутодеструктивні, агресивно-асоціальні прояви в реальному й віртуальному просторах).
Висновки. Однаковими у представників чоловічої та жіночої статей виявилися міжкомпонентні взаємозв'язки (p ≤ 0,01) між когнітивним, емоційно-вольовим і поведінковим компонентами; між показниками гніву, ворожості та загальної агресії. Для особистостей з асоціальною спрямованістю чоловічої та жіночої статей характерною є наявність фізичної агресії (інструментальний складник агресії), гніву (афективний складник агресії) і ворожості (когнітивний складник агресії). В осіб асоціальної спрямованості жіночої статі виявлено негативну кореляцію (p ≤ 0,05) між когнітивним і поведінковим компонентами асоціальної спрямованості особистості між прийняттям жіночої соціальної ролі й антисоціальною та агресивно-асоціальною віртуальною активністю.
Завантажити
Посилання
Allport, G. W. (1979). The Nature of prejudice. Reading, MA: Addison-Wesley Pub. Co. Durkheim, E. (1961). Moral Education. A Study in the theory and application of the sociology of education. The Free Press, New York Collier-Macmillan Limited.
Gurtovenko, N.V. (2025). Socio-psychological principles of correction of deviant behavior of adolescents in the conditions of modern sociogenic challenges [diss. 1st degree in psychology, Volodymyr Dahl East Ukrainian National University of the Ministry of Education and Science of Ukraine] [in Ukrainian].
Kraieva, O. A. (2018). Overcoming the identity crisis in adolescence. Ivanchenko I. S. Publishing House [in Ukrainian]. Maslow, A. H. (1949). The expressive component of behavior. Psychological Review, 56(5), 261–272.
Merton, R. K. (1972). The Institutional Imperatives of Science. Sociology of Science (Ed. B. Barnes). Penguin Books.
Otto, K. (2024). A contemporary Introduction. Tailor & Francis. Parsons, Т. (1967). Sociological theory and modern society. Free Press.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Наталія Мась, Наталія Сторожук, Борис Якимчук

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.










