СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ:ІНТЕРАКТИВНІ ПЛАТФОРМИ ТА АКТУАЛЬНІ ВИКЛИКИ

Анотація

Вступ. У сучасних умовах зростає інтерес до цифрових інструментів, які можуть бути використані при викладанні іноземних мов. Метою цієї статті є узагальнення та аналіз сучасних підходів і викликів, які постають перед викладачами в процесі формування лексичної компетентності здобувачів освіти. Огляд створено на основі аналізу робіт вітчизняних та іноземних фахівців, які досліджували цей напрям. У статті розглянуто теоретичні та практичні аспекти сучасних підходів до формування лексичної компетентності в межах English for Specific Purposes (ESP) і загалом у процесі вивчення іноземних мов з особливим акцентом на використанні інтерактивних цифрових платформ. У контексті теоретичних засад формування фахової лексичної компетентності та визначення поняття фахової лексики розглянуто роль сталих виразів, формульних послідовностей і технічних неологізмів сучасної англійської мови. Окреслено основні методичні засади формування лексичної компетентності в межах ESP. Наведено практичні приклади використання інтерактивних цифрових платформ як допоміжних інструментів у формуванні лексичної компетентності. Проаналізовано відповідні переваги й недоліки, методологічні засади та виклики, що постають перед сучасним освітнім процесом у контексті застосування інтерактивних платформ, цифровізації та впровадження EdTech-рішень. Обґрунтовано необхідність контекстуалізованого викладання лексики, орієнтованого на автентичні жанри та професійні завдання.
Методи. Для досягнення поставленої мети застосовано такі методи: метод теоретичного аналізу наукової літератури – для вивчення джерел із теми огляду й аналізу сучасного стану проблеми дослідження; лексико-семантичний аналіз – для дослідження особливостей засвоєння лексичних одиниць у контексті навчання іноземної мови; порівняльний метод – для виявлення найбільш доцільних інструментів для вивчення лексики й оцінювання їх ефективності в навчальному процесі; метод наукового синтезу – для опрацювання та об'єднання результатів дослідження.
Результати. Результати дослідження показали, що сучасні технології у поєднанні з традиційними методами вивчення лексики чинять значний позитивний вплив на її засвоєння та сприяють її активному використанню. Установлено, що інтерактивні платформи підвищують рівень залученості здобувачів освіти, сприяють активному навчанню, забезпечують миттєвий зворотний зв'язок і полегшують засвоєння лексичного матеріалу. Водночас виявлено низку обмежень, зокрема залежність від технічного забезпечення та необхідність цифрової компетентності викладачів. Отримані результати можуть бути використані для вдосконалення методики викладання англійської мови як у рамках ESP, так і у ширшому контексті, а також викладання інших іноземних мов та інтеграції цифрових технологій в освітній процес.
Висновки. Лексика становить основу, на якій вибудовується дисциплінарне знання, інтерпретується професійний дискурс і здійснюється ефективна академічна та професійна комунікація. Інтеграція фахової лексики у викладання англійської мови в межах ESP є ключовим педагогічним завданням.
Ключові слова: ESP, технічні неологізми, цифрові технології, цифрова